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作者：徐子茹;
单位：马里兰大学教育学院;
摘要：近年来，未成年犯罪趋于严峻的社会状况与我国司法制度的调整使教育矫治受到广泛关注，但在我国教育学与社会学领域中，越轨矫治学校相关研究却几乎空白。对国外相关研究的述评表明：贯穿矫治学校演变的核心是司法与教育、惩治与教化的张力。在新自由主义追求无风险的背景下，矫治学校成为国家与社会通过制造“责任化”主体进行自我修复与再生产的技术。边缘化的社会地位、低水平的教育质量、风险管理优先的教育意图与刑事化的控制文化等因素使矫治学校实际上提供的是“仪式性的二次机会”,不仅难以改变学生偏差的道路，而且为其进入监狱做好了准备，并系统性地剥夺了他们的教育与社会流动机会，权力与不平等也由此推动自身的再生产。矫治学校未来发展的可能路径恰恰在于拯救教育性，即为教育留出风险与不确定性的空间。以此观照我国专门学校建设，应警惕过度强调其司法意义，同时避免简单移植普通学校教育模式，并通过个性化教育引导帮助学生建构积极的自我形象。
关键词：矫治学校;;替代性学校;;专门学校;;教育惩治;;教育公平;;现代权力
基金资助：北京师范大学教育学一流学科培优项目“城市化进程中儿童青少年的成长陷阱与教育改进研究”(YLXKPY-ZYSB202205)的中期成果
