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作者：王澍;赵悦;
单位：东北师范大学教育学部;深圳市坪山区实验学校;
摘要：道德教育哲学有必要从恶的角度思考道德恶为什么产生以及教育如何抵制的问题。在其理论演进中，道德恶的教育抵制呈现出从直接走向间接的“后退”方式：古代哲学直言善恶本体，教育使人知善行善就能抵制恶；近代哲学认为直言善恶本体不可靠，退而在认识论视域下基于人性探析善恶，通过培养人的道德情感和道德理性抵制道德恶；现代哲学认为依靠对人性的认识不足以透析善恶真面目，必须在社会治理、文化政治层面反思，需要人与道德选择之间建立判断、行为、实践的中介才能抵制道德恶。面对今天的道德分化与多元样态，善恶直言成为抵制道德恶的判断中介，培养共同感和责任成为抵制道德恶的行为中介，重视人的多样性成为抵制道德恶的实践中介。
关键词：道德恶;;教育抵制;;道德教育;;教育哲学
基金资助：国家社科基金2022年度一般课题“教育认识论的话语演进与立场选择研究”(BAA220164)
