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作者：秦琴;
单位：华南师范大学粤港澳大湾区教育发展高等研究院;华南师范大学教育科学学院;
摘要：英国科研评估体系历经四十载制度演进，已构建起高度规范化、标准化与透明化的“强评估”范式，成为全球高等教育治理的典型样本。基于英国科研制度评价的相关数据和高等教育拨款委员会的公开报告，对该制度体系的持续性演进及其对教育研究的影响做系统性回顾与分析，发现该体系不仅对教育研究产生了预期效应——促进跨学科研究与合作、强化研究成果的社会价值转化、提升教育研究的整体质量，也产生了非预期效应——期刊论文作为首选科研产出占据“统治”地位，研究的不平衡加剧，学科领域等级秩序的“马太效应”加深。科研评估不是单向的制度输出的结果，而是制度与实践的双向互动过程，其改革需在规范化与差异性间寻求平衡。对其他国家的警示是：在政策制定和改革科研评估制度以及衡量其科研投资时应意识到其双重效应，合理运用评估工具及其结果。
关键词：科研评估;;教育研究;;科研评估效应;;英国科研制度
基金资助：国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“区域化发展视角下粤港澳大湾区高等教育质量保障体系研究”(BIA0191)
