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作者：张惠苑;
单位：杭州师范大学经亨颐教育学院;
摘要：科学教育是中国近代科学启蒙思潮的重要组成部分。目前对这一问题的研究多关注学校的科学教育，遮蔽了科学教育应有的公民科学素养培育部分，忽略了学校科学教育与社会科学教育的贯通关系。晚清以来，针对公民非制度化科学素养培育有着清晰的实践路径。茅盾对国外科普作品的译介，体现了中国近现代科学教育媒介教科书—科普作品—儿童报刊三足鼎立的局面，近乎完整地勾勒了公民科学教育的实践图景。作为中国近现代知识分子，茅盾从接受科学教育的对象转身为实施科学教育的主体，足谓借助译介实践对国民进行科学素养教育的典范。
关键词：中国近现代;;科学教育;;科学教育实践;;茅盾;;科普译介
基金资助：教育部人文社科重点研究基地重大项目“智能时代背景下迈向高质量教育的基础教育现代化研究”(22JJD880023);; 浙江省哲学社会科学重点研究基地“文艺批评研究院”(Z20180031)
