来源：期刊VIP网 时间：
作者：杜文彬;
单位：江南大学教育学院;
摘要：英国自20世纪90年代初设立“设计与技术”课程以来,便开启培养学生工程素养的教育探索。进入21世纪后,工程教育逐步从设计与技术课程中分离出来,发展出以“工程思维习惯”为核心的相对完整的工程教育体系。英国中小学工程教育在明确学生工程思维习惯发展标准的基础上,形成学科嵌入、跨学科整合以及主题活动相互支撑的内容结构,探索出以“探客式学习”特色教学法为核心的工程教育实践路径,同时建立起中小学工程教育实施的七项基本原则作为工程教育质量评估框架。这一系列举措旨在通过系统化的工程教育体系建设回应英国创新型人才培养需要。
关键词：工程思维;;工程教育;;课程建设;;中小学
基金资助：全国教育科学规划教育部青年课题“中小学工程教育课程建设的国际比较研究”(项目编号:EAA230470)
