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作者：吴雨宸;商润泽;
单位：香港中文大学教育学院;
摘要：乡村教师流动是全球范围内广受关注的重要议题。当前国际乡村教师流动研究正经历从识别静态变量向诠释“结构-能动”协商过程的范式转向,并强调打破乡村缺陷论倾向。中国本土研究在呈现相似发展趋势的同时,在解构留任或流失的二分框架、刻画教师能动性图谱与揭示教师对社会情境的塑造作用等方面实现了对国际话语的超越性拓展,凸显了中国经验的高度典型性与借鉴价值。但其亦存在研究与政策脱节、系统性追踪薄弱与城乡二元预设固化等问题,且研究成果多限于中文语境内部。对此,可从成果创新与理论转化、国际话语力表达与传播支持生态三方面入手,在对话、反思与互鉴中推动中国经验从在地表达走向世界阐释,深度参与全球教育知识体系的重构与共建。
关键词：乡村教师流动;;中国乡村教育;;全球教育知识体系
基金资助：2024年度北京师范大学中央高校基本科研业务费科研创新人才培育项目“教育强国建设背景下高质量教师队伍建设研究”(项目编号:1243300004)
