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作者：吴梦徽;
单位：同济大学德国问题研究所、德国研究中心;
摘要：媒介技术在社会与文化层面的渗透使教育变革呈现复杂性与深远性。“数字文化”为理解数字技术如何重塑社会价值观与教育理念提供了新的视角,其核心特征——参照性驱动的认知网络重构、社群性推动的知识生产民主化、算法性引发的技术权力重组——构成分析数字时代教育变革的理论框架。德国的政策演进与育人实践表明,数字文化驱动的教育变革须遵循三重路径:一是构建开放教育生态系统,通过弹性空间设计与认知网络激活,重构基于参照性的知识生产逻辑;二是建立协作共生的知识生产模式,依托跨学科整合与分层协作机制,推动社群性导向的分布式价值共创;三是发展批判性算法素养教育,将编码操作上升为技术治理能力,破解算法性引发的权力隐忧。
关键词：德国;;数字文化;;教育数字化;;数字化育人
基金资助：上海市教育科学研究项目“育人导向下人工智能赋能高校教学改革的实践路径研究”(项目编号:A202511)
