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作者：周成海;王敏;
单位：辽宁师范大学教育学部;
摘要：针对职前教师教育的课堂教学未能有效发展职前教师的实践能力这一问题,帕姆·格罗斯曼提出近似实践的概念,主张在大学课堂上创建近似真实的实践情境,让职前教师扮演中小学教师的角色,尝试完成情境中的任务,并借助反馈和反思来增进各项实践能力。近似实践方法是“纯理论培训”和“真实实践”两种教师教育方法的调和,是多种教师教育教学法的统称。在大学课堂上应用近似实践方法,能使职前教师以更有效的方式进行学习,发展自身的实践性知识,并更快更好地适应实习。教师教育者要将各种近似实践方法应用于大学课堂,需要遵循准备—实施—总结的一般性程序,并着重做好两方面的准备:确定核心实践能力的框架,增进自身的辅导能力。
关键词：近似实践;;教学法;;教师教育;;实践本位教师教育
基金资助：辽宁省社科基金一般项目2023年度立项课题“职前教师教育中的新教学法体系研究”(课题编号:L22BED013)
