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作者：林杰;赵祎飞;刘业青;
单位：北京师范大学国际与比较教育研究院;英国布里斯托大学教育学院;
摘要：当一个国家进入老龄化社会后,发展老年职业教育能够提高人力资源总量,弥补劳动力短缺,促进生产性老龄化的实现。作为非正式教育,不同国家老年职业教育的影响因素和治理机制既呈现差异性又具有共性。通过贝雷迪“比较四步法”,揭示三个案例国家老年职业教育的不同特征,英国是以成人学徒制为主的技能培训,美国是由社会组织统筹以满足社区需求为主,新加坡是由政府项目系统支撑。通过描述与解释发现,老年职业教育治理方式主要由政治体制与人口规模塑造,老年职业教育内容主要受到经济模式与市场结构影响。通过并置与比较,发现三个国家政府的积极干预是保障老年群体接受职业教育和再就业的必要条件,干预手段因国情而异。越是集权的国家,政府直接干预的力度就越大。三个案例国家均形成公共部门与私营部门共同治理的格局。
关键词：老年职业教育;;老龄化;;老年人力资本;;公共治理
