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作者：郑坚;余斌斌;
单位：教育部职业教育发展中心国际合作与交流处;江西艺术职业学院;
摘要：职业教育评价事关办学方向、资源配置与人才培养质量。2019年，美国出台的《为21世纪加强职业技术教育法案》，既是联邦政府支持和管理职业技术教育的主要依据，也在此基础上构建了系统的职业技术教育问责机制。该机制以学生为中心，构建了涵盖基础知识、技术技能及就业能力的核心绩效指标框架；同时，强调需求评估在目标设定中的基础作用，并通过高质量的数据治理，实现了全过程的闭环管理。然而，该机制在实践中仍面临诸多挑战，如数据治理不完善、指标导向出现偏差、资源分配不均以及专项问责缺位等问题。立足我国职业教育实际情况，我们应借鉴其相关经验，在强化基础知识评价、关注非传统领域就业的同时，深化需求评估、优化数据治理，并推动多类评价协同发展，从而助力完善中国特色职业教育评价体系。
关键词：职业技术教育评价;;美国;;帕金斯法案(五);;问责机制;;数据治理
基金资助：教育部职业教育发展中心基本科研业务费专项资金重点项目“职业教育服务大国外交和国际产能合作的布局体系研究与实践”（编号：ZG202507）,主持人：郑坚
