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作者：金羽西;程亮;
单位：华东师范大学;
摘要：当前学校现代化研究存在三种典型的视角。其中，总体视角主要以教育现代化为参照，将学校现代化看作教育现代化的具化、部分或手段，具有从属性与外部性的特征；内在视角反对将学校现代化看作教育现代化的简单扩展，强调学校组织、过程及主体层面的特殊性，认为学校现代化具有相对的独立性和自主性；未来视角则关注现代化的未来性和生成性，认为学校现代化应面向未来，回应未来社会面临的数字、生态以及多样性带来的机遇与挑战。为超越这三种视角暗含的二元分野的逻辑，学校现代化研究需要回归学校教育本身，重新以复杂思维处理要素与系统之间的张力，以互动立场处理内部与外部的矛盾，以连续观念应对过去与未来的关系。
关键词：学校现代化;;教育现代化;;复杂思维
基金资助：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向高质量发展的中国特色基础教育学体系研究”(22JJD880019)的研究成果
