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作者：郑富兴;陈鑫;
单位：四川师范大学教育科学学院;
摘要：劳动教育的价值认同是影响学校劳动教育信念的重要因素。当前劳动教育的话语与实践存在着社会低评与教育重视的价值分歧，这源于劳动教育的劳动者指向。劳动者指向的劳动教育具有社会局限、文化局限和教育缺失。新时代劳动教育的话语与实践应基于教育立场重估劳动的育人价值，以澄清劳动者与劳动的话语混淆，坚定学校的劳动教育信念。劳动育人价值的教育重估是以人文教育争论作为重估起点，以人文教育要素作为评价标准，以人文劳动教育作为教育理念，重新估定劳动教育的人文价值。劳动教育的人文价值既继承与创新了人文教育发展理智的传统价值，更具有培养学生意义赋予能力和内在准则的新的价值。劳动教育的这些人文价值内涵有助于增加劳动教育的社会认同度，增强教师的劳动教育信念，增强劳动教育的现代合理性。
关键词：劳动教育;;人文教育;;人文价值;;人文劳动教育
基金资助：国家社会科学基金2022年度教育学一般项目“新时代伦理教育的共同体间性与生态化实践研究”(BEA220051)的研究成果
