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作者：李健;韩晴;
单位：北京师范大学国际与比较教育研究院;北京师范大学教育学部中国教育政策研究院;
摘要：自1997年布莱尔执政以来,英国颁布并实施一系列职前教师教育政策,逐渐形成成熟、系统、科学的职前教师教育体系。基于麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具理论,对布莱尔执政以来职前教师教育的41份政策文本进行计量分析,发现随着英国不同政党更迭,职前教师教育政策呈现出标准化、卓越化、实效化的阶段性变迁特征。英国职前教师教育的政策工具凸显出以“命令性政策工具+能力建设性政策工具”为主导、以“激励性政策工具+系统变革性政策工具”为辅助的二维协同融合的优化组合模式。另外,英国也为职前教师建立严格的准入门槛机制及稳健的职业发展路径,以推进职前教师队伍高标准、高质量、可持续性的良性发展。
关键词：英国;;职前教师教育政策;;政策工具;;教师职前教育发展
基金资助：国家社会科学基金2022年度教育学青年课题“部属师范大学优师计划政策执行的过程追踪与效果评估研究”(项目编号:CIA220282)
