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作者：李贵玲;孙宽宁;
单位：山东师范大学教育学部;山东师范大学附属中学;
摘要：时间是理解学校教育不可回避的重要维度。在学校教育发展历程中，学校时间经历了从教育实践中逐渐脱离而成为外在力量反制教育的过程。基于工具理性的现代化学校时间，追求极致的有序高效，导致他主化的时间规制侵扰了个体意义生成的内在节律，机械切割的碎片化时间离断了教育过程的连续性，时间总控下的任务过载阻抑了师生生命的自由舒展。对此，需要重塑学校时间的教育性立场，遵循学校时间的节律性、价值性与伦理性，对学校时间进行科学治理：确立服务于个体发展的学校时间价值观，让学校时间成为师生主体生命成长的舞台；通过回溯过去和展望未来，基于学校时间建立的初衷和旨归对学校时间的教育性背离困局进行双向解构，创新学校教育时间的形成机制；通过培育多元主体的时间契约精神，建设良好的时间伦理生态，推动学校时间与教育主体自由发展的互融共生，在充分彰显主体发展的教育实践中实现时间的大隐无形。
关键词：学校时间;;教育性背离;;教育性治理;;生命节律;;双向解构
基金资助：国家社会科学基金2023年度教育学一般课题“新时代县域学校协同发展的动力机制与支持体系研究”(BHA230136)的研究成果
