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作者：陈丹;孙绵涛;
单位：浙江外国语学院教育学院;
摘要：数智化是数字化与智能化的融合，以实现决策优化和业务升级的过程。数智化浪潮正重塑全球教育生态格局，深刻影响教育领域的学习方式，各国纷纷将教育数智化转型提升至国家战略，但现实中技术赋能的教育实践却陷入“数字繁荣与认知贫困”的悖论困境。数智化时代主动学习的内涵已从传统主体性向技术化重构演进，其特征呈现从传统属性到技术化范式的跃迁。数智化时代主动学习的核心价值在于重构学习主体性、突破认知自主性和重塑教育公平性。通过创设以学生为中心的数智化学习环境、优化学生主动参与的数智化学习体验、探索全员全面全程的数智化评价机制、锚定数智化时代教师角色的四重转型、构建数智化学习健康发展的保障机制等变革路向，有助于在这场认知革命中守护教育的人文本质。
关键词：数智化时代;;主动学习;;学习主体性;;认知带宽;;学习决策权
