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作者：高文心;董辉;
单位：华东师范大学教育管理学系;
摘要：学校改革与教育生态转变，致使教师工作更加处于价值纷争的前沿。教师也常囿于行政主义、专业主义、家长主义和育人逻辑间的多重张力，较为普遍的伦理决策行为为师德研究提供了有力支点。由于外部制度与教师个体的相互博弈塑造着伦理决策的最终走向，借助制度理论构建分析框架，并运用质性的案例研究法对四类典型个案进行深入探究。研究发现，行政、同侪、家长交织而成的制度网络加剧了伦理决策的不确定性；遵守、服从、妥协的决策样态也并非教师对某种制度的简单依照，而是对当前场域中“关键利益”的重新审视与自我协商；教师还会得到制度的增能与赋权，为最终决策提供辩护依据，以满足正当性要求，具有明显的道德能动性。鉴于决策失范的负面影响，未来应提升教师的伦理决策能力、优化学校的伦理决策环境、打造良性的伦理承责生态。
关键词：伦理决策;;伦理困境;;教师伦理决策;;制度
基金资助：国家社会科学基金2020年度教育学一般课题“网络圈群视角下家长教育焦虑及其治理研究”(BFA200063)的研究成果
