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作者：张晓阳;
单位：河南师范大学教育学部;
摘要：戏剧化德育是以“戏剧人”的人性假设为前提，以戏剧哲学的核心逻辑为依托，致力于道德创造和道德艺术家培育的一种德育新形态。其倡导让师生充分发挥道德想象力，以丰富多变的“角色丛”身份参与建构一种虚实相间的道德“时空场”,并以富有“张力”的教学节奏，经历特定的道德“事件域”,在具身体验中获得道德品质的提升和生命成长。在实施框架层面，戏剧化德育以意义层次为教学目标，以教育戏剧习式策略为教学方法，以E-SPETA模型为教学流程，以道德鉴赏与批评为教学评价。戏剧化德育具备行动叙事思维的优势，同时也存在说理论证思维不足的缺陷。
关键词：戏剧化德育;;教育戏剧;;戏剧人;;行动叙事
基金资助：2024年度河南省高等学校青年骨干教师培养计划“中小学戏剧化德育的理论体系与实践模式研究”(2024GGJS041)的研究成果
