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作者：张婷;齐志荣;于伟;
单位：东北师范大学教育学部;
摘要：于伟教授基于二十余年教育哲学、教育基本理论研究的积淀，以东北师范大学附属小学为实践场域，构建以“保护天性、尊重个性、培养社会性”为核心要义的“率性教育”理论与实践体系，初步实现了教育理论研究者与实践者、大学教授与小学校长的双向滋养。“率性教育”来自对《中庸》“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”之传统文化基因的创造性转化，为教育理论提供“借古开今”的范式参照；以儿童哲学为方法论引领实践，主张将作为“直接自然存在物”的儿童置于教育研究与实践的重要原点，呈现中国教育学自主知识体系构建的“东师附小经验”。率性教育研究经历了“自上而下的理论建构”“自下而上的实践反哺”“双向互动的高质量推进”三个阶段，通过东师附小连续三届荣获基础教育国家级教学成果奖、连续十年的“儿童哲学与率性教育”学术年会等载体实现理论与实践的迭代创新，一定程度上破解了教育理论与实践割裂的困境。于伟教授以理论自觉引领实践变革，以田野智慧反哺学术创新，实现了书斋与田野的共生，为回答教育学的“中国之问”提供了微观行动个案。
关键词：率性教育;;儿童哲学;;中国教育学自主知识体系;;东师附小经验
