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作者：吴晶;赵宇阳;
单位：华东师范大学国家教育宏观政策研究院;上海大学社会学院;
摘要：集团化办学是推动义务教育优质均衡发展的重要举措。基于2014～2023年全国31个省份的面板数据，运用事件史分析方法(EHA)分析义务教育集团化办学政策扩散的特征，识别政策扩散的影响因素和作用机制。结果表明：集团化办学政策的扩散在时间维度上呈现未完成的S型曲线特征，在空间维度上呈现由东部向中西部演进的梯度特征；优质教育资源基础、社会公众诉求等内部因素，以及上级行政指令、下级实践需求等外部压力是影响地方政府采纳集团化办学模式的关键因素。据此提出政策建议：根据教育发展不同阶段和学校实际需求，选择合适的政策工具推进教育资源供给侧改革；加强省级政府层面对集团化办学的规范指导，优化集团化办学顶层设计，推进跨部门协同联动；建立健全集团化办学的考核评价机制，总结提炼先进经验加以辐射推广。
关键词：集团化办学;;政策扩散;;事件史分析;;义务教育
基金资助：国家社科基金2022年度教育学青年课题“基础教育集团化办学的风险评估及防范对策研究”(CFA220311)
