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作者：马皓苓;李德显;倪俊峰;
单位：辽宁师范大学教育学部;辽宁师范大学附属中学;
摘要：基于2013—2022年全国31个省份的面板数据，构建了由物力资源、财力资源与人力资源三个维度10个指标组成的普通高中教育资源配置指标体系，综合采用熵值法、自然间断点分级法、Dagum基尼系数及其分解法、方差分解法，实证了考察我国普通高中教育资源配置水平、区域差异及结构差异来源。研究结果表明，我国普通高中教育资源配置水平总体偏低，呈现“东高、西次、中低”的空间非均衡特征，省际差异明显，整体还有一定提升空间；普通高中教育资源配置的区域差异已经突破警戒线水平，这种差异来源以区域间为主，且东部—中部、东部—西部的地区间差异尤为突出；物力资源维度差异是全国整体普通高中教育资源配置差异的主要来源，而人力资源维度差异贡献最小。实现普通高中教育资源配置水平的提升和均衡化发展，需要强化顶层设计，分类施策、精准发力，健全普通高中教育经费投入保障机制，同时补齐师资队伍短板。
关键词：普通高中;;教育资源配置;;区域差异
基金资助：教育部人文社会科学一般项目“我国普通高中教育发展指数构建及区域差异研究”(22YJA880040)
