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作者：潘新民;金慧颖;
单位：河北师范大学初等教育学院;唐山市第十一中学;
摘要：数字化教学资源良性供给是支撑乡村教育高质量发展、实现我国城乡教育优质均衡的重要途径。教育生态学视角下，数字化教学资源良性供给需要外部协同供给、内部有效运用和内外交互协同的共同作用。目前，乡村学校数字化教学资源供给存在尚未形成多元供给主体格局、学校内部资源应用低效、外部资源供给与乡村内部教学需求仍有一定偏差等问题。主要原因包括：资源供给“向城性”且多元供给主体间权责不清、供给动力不足；乡村内部教师队伍数字化素养薄弱，且培训针对性不强；资源有效反馈、外部按需调节的供给生态缺失。构建乡村学校数字化教学资源供给的良性生态，需要政府做好资源供给的顶层设计，遵循乡村需求导向，强化多元主体协同供给；建设数字化教学资源内部运用培训体系，促进乡村学校集群发展；构建“五位一体”数字化教学资源供给机制，保障资源良性供给。
关键词：乡村学校;;数字化教学资源;;良性供给;;教育生态学
基金资助：国家社科基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“信息化视域下乡村小规模学校优质教学资源供给机制研究”(BHA200147)
