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作者：李虹;邢朝国;孙通;胡绮梦;
单位：北京科技大学文法学院;
摘要：教师情绪劳动是教育学、社会学和心理学交叉领域的重要研究议题。通过对315篇教师情绪劳动文献进行梳理，发现近20年来相关研究主要集中在教师情绪劳动规则、教师情绪劳动策略、教师情绪劳动影响因素以及教师情绪劳动后果。其中，教师情绪劳动的基本规则是热爱学生，展现积极情绪，隐藏负面情绪；教师情绪劳动最常使用的策略首先是真实表达，其次是深层扮演，最后是表层扮演；教师情绪劳动的主要影响因素包括个体因素和工作情境因素；教师情绪劳动会影响教师的工作满意度、工作投入、教学效果、自我效能感、职业倦怠、组织承诺、忠诚感和离职意向。教师情绪劳动研究对教育教学实践具有重要指导意义，在组织层面，要认识教师情绪劳动的两面性，优化教育教学管理；在教师个体层面，要充分理解教师情绪劳动的特殊性，促进自身身心健康。未来的教师情绪劳动研究需要在研究设计、理论模型、研究主题和实践指导意义等方面做进一步拓展。
关键词：教师情绪劳动;;教师情绪劳动规则;;教师情绪劳动策略;;教育教学实践
基金资助：北京市教育科学规划课题重点项目“研究型大学教师参与教学改革的动力机制研究”(CDAA2020040)研究成果
