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作者：李永涛;程亮;
单位：华东师范大学教育学系;
摘要：学校变革总会受到某种价值驱动，而不同价值取向将会直接影响学校变革的具体行动与实际成效。因而，从变革的有效性，即学校变革的预期目标与实际达成的角度出发，系统梳理当代中国学校变革的实践，发现四种具有明显价值倾向的学校变革实践样态，即问题导向、政策驱动、理论引导和综合变革。通过分析不同价值取向下学校变革的内涵与特征，归纳不同取向的学校变革发生过程，并在此基础上，审思不同价值取向下学校变革的正当性及面临的风险，以期为我国未来学校变革提供参鉴。
关键词：教育改革;;学校变革;;价值取向;;学校变革正当性;;学校变革风险
基金资助：国家社科基金教育学一般课题“当代中国学校变革实践的正当性研究”(BHA160097)的部分研究成果;; 重庆市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“基于STEM教育理念的高中项目化教学实践研究”(202108560)
