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作者：徐沛鋆;张炜;
单位：浙江大学公共管理学院;浙江大学科教发展战略研究中心;
摘要：现代工程问题日益呈现出冲突性目标、非工程性约束、超大规模协作的复杂系统特征。为有效应对现实工程世界的跨学科性和可持续发展挑战,丹麦奥尔堡大学打破单一线性的传统教学模式桎梏,主动采纳“以问题为导向的项目式学习”,迭代衍生出“教学任务情境”“产业实践情境”“社会服务情境”等多元情境嵌入的复杂工程教育系统,旨在从理念取向、情境设置、项目结构等方面将真实工程挑战有机融入工程学习过程。该项目式学习模式在动态演进过程中呈现出由反映已知世界到面向未来世界的理念取向、由学术研究驱动到社会服务驱动的情境设置、由简单封闭系统到复杂开放系统的结构设计三大变革趋势,以期培养能够驾驭复杂工程挑战的新一代卓越工程师。
关键词：复杂工程挑战;;工程教育;;奥尔堡大学;;项目式学习
基金资助：2024年度国家自然科学基金面上项目“多元情境嵌入的真实性工程学习过程机理及其干预策略”(项目编号:72474195)
