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作者：张书宁;张新平;
单位：南京师范大学教育科学学院;
摘要：理论驱动型教育评价是继四代教育评价之后的第五代评价理论新探索,它立足于弥补前四代评价理论的缺失,以满足复杂教育情境的参与者诉求为逻辑起点,以运用程序理论捕捉教育因果过程为内涵要义,以应用现实主义评价方式方法为行动理路。理论驱动型教育评价以批判实在论为思想基础,本体论上以分层论阐释教育评价境况,认识论上以社会-个体关系转换模型调和教育评价关系,方法论上以非预测性解释探究教育评价机制。理论驱动型教育评价积极回应批判主义国际思潮,在应对挑战中展现出积极意义与时代价值,为教育系统的深刻性变革提供理论参照。
关键词：理论驱动型教育评价;;第五代评价;;教育评价;;批判实在论
基金资助：教育部哲学社会科学研究2020年度重大课题攻关项目“教育高质量发展评价指标体系研究”(项目编号:20JZD053)
