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作者：汪亚平;拉龙措;张强英;宁长春;
单位：西藏大学宇宙线教育部重点实验室;西藏大学生态环境学院;
摘要：针对民族地区师范生实验教学能力薄弱的现状，探索基于TPACK框架的师范生培养路径。以单摆测重力加速度实验为例，通过整合学科知识、教学法知识以及教育技术知识，明确了教学目标。以实验探究、SPSS数据处理、Tracker物理影像分析的教学活动链，采用问题导向的项目式教学策略，将教育技术工具与物理实验教学有机融合，重建了教学方案。教学实践表明，将SPSS、Tracker与经典力学实验相结合，师范生TPACK素养和实验设计的技术整合能力均得到了显著提升。
关键词：单摆实验;;整合技术的学科教学知识;;项目式教学;;师范生教育;;物理实验教学
基金资助：西藏自治区教育科学研究2022年度教学研究课题(XZEDTP220064);; 西藏自治区科学技术厅科技创新发展战略研究计划项目(XZ202401RK0004)
