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作者：李培彤;陈时见;
单位：西南大学历史文化学院;浙江大学教育学院;
摘要：教师教育学自主知识体系建设肩负着彰显教师教育中国特色、强化教师教育理论创生以及推进教师教育深化改革的使命任务，因而是推动教师教育质量实现系统性跃升和创新性发展的理性抉择和科学路径。当前，教师教育学自主知识体系建设需要遵循中国式现代化所指引的战略方向，重塑认知思维，厘清生成机理，明晰实践路径，回应发展需求。具体而言，就是要树立自主性发展观，确立教师教育学的独立发展意识；聚焦实践性问题域，扎根教师教育的改革实践；构筑标识性概念群，打造具有学科辨识度和影响力的核心概念；搭建融通互构性体系链，推动教师教育理论与实践的深度融合和创新发展。
关键词：教师教育;;教师教育学;;自主知识体系;;教育学科建设
基金资助：2023年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“生态文明教育的国际比较与中国路径研究”(23JJD880002);; 教育部2024年度人文社会科学研究青年基金项目“教育强国背景下教育家型教师的时代画像与培养路径研究”(24YJC880074);; “2024年度国家资助博士后研究人员计划”项目(GZC20241400)的阶段性成果
