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作者：熊万曦;王胜楠;
单位：华东师范大学教育学部;
摘要：在“双新”改革的背景下，推动县中在备课组层面建设专业学习共同体，以此提升校本教研的质量是中西部地区薄弱县中发展的有效路径之一。基于研究者对中西部12个省份县中的调研，本研究选择了一所薄弱县中的高三历史备课组作为典型案例，从专业学习共同体理论视角出发，采用质性研究的方法，分析影响备课组成为专业学习共同体的因素。这些因素包括共同愿景、组长的学术水平与领导力、团队合作与共享、组内文化以及涵盖减轻教师非教学负担、团队导向的评价机制、校外帮扶在内的支持条件。这一案例表明，薄弱县中通过挖掘现有师资潜力，优化校内管理，利用好帮扶资源，能够在备课组层面建立有效的专业学习共同体。同时，只要按照“双新”的要求努力提升教研质量，即便是在薄弱县中，教师也能得到快速发展。
关键词：县中;;备课组;;教师专业学习共同体;;新课程新教材;;教研
基金资助：2022年度国家社科基金教育学一般项目《“县中振兴”政策执行阻滞的影响因素及其治理研究》(BFA220180)的阶段成果
