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作者：李树培;李海霞;蒋瑾;
单位：华东师范大学开放教育学院;华东师范大学教育学系;华东师范大学统计学院;
摘要：师范生未来要成为有德性的好老师，需要积极建构师德角色，并将角色期待成功转化为富有德性的教育教学实践活动。本研究基于角色理论，对H大学硕士师范生的98份实习反思进行质性分析，挖掘其所理解体认的师德角色：在教育良心上，表现为公平正义的捍卫者、育人为本的践行者；在教育情志上，表现为甘为人梯的奉献者、勤学不辍的实干者；在教育智慧上，表现为教育合力的协调者、审时度势的变通者；并从角色认知、角色实践、角色发展三个方面分析职前教师师德培养的可为策略：强化师德政策学习，引领师德角色认知，发展公共属性；彰显案例式教师伦理课程教学，优化师德角色实践，增益转化成效；开展实践反思活动，促进师德角色发展，彰显未来旨向。
关键词：师范生;;师德角色;;角色建构
基金资助：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目招标课题“中国式现代化背景下的高质量教师队伍建设的路径与策略研究”(23JZD047);; 上海市教育科学规划课题“上海市中小学管理者视角下教育硕士专业能力评价研究”(C2024092)
