来源：期刊VIP网 时间：
作者：刘莉莉;李庆豪;
单位：华东师范大学教育学部;
摘要：分布式领导被视为教师专业发展的关键治理机制，但尚未有研究探讨其对教师情绪劳动的深层治理机制。基于实地调查数据，本研究采用结构方程模型与定性比较分析，综合考察了分布式领导对教师深层情绪劳动的作用机制，并厘清多因素联动效应对教师深层情绪劳动的驱动机制。研究发现(1)分布式领导通过学校氛围、组织认同及其链式效应，显著预测教师深层情绪劳动发展，其中学校氛围的中介效用最为突出。(2)教师高水平深层情绪劳动呈现“三重驱动机制”的复杂特性，归纳整合为“赋权-认同”型、“赋权-环境”型与“文化-认同”型3种等效组态，对提升教师深层情绪劳动具有“殊途同归”的效果。(3)“赋权-认同-文化”三元交互模型中当任意两者形成深度互嵌时，即可突破表层扮演的桎梏，使教师情感劳动从消耗性付出升华为深层情绪劳动。基于此，本研究提出从革新制度架构、优化组织环境与协同结构动力三方面为激发教师深层情绪劳动提供路向建议。
关键词：分布式领导;;教师深层情绪劳动;;定性比较分析
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“组团式帮扶助力县中振兴的长效机制与政策优化研究”(项目编号：BGA240082);; 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目招标课题“中国式现代化背景下的高质量教师队伍建设的路径与策略研究”(项目编号：23JZD047)的阶段性成果
