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作者：李卫英;彭云青;李鹤松;
单位：贵阳学院教育科学学院;北京交通大学马克思主义学院;贵阳学院图书馆;
摘要：视觉文化时代的到来催生了图像叙事的生成。我们生活在一个充满色彩、质感的图像所构成的景观社会中，探究中华民族共同体意识教育图像叙事的价值意蕴、生成逻辑、表现形式，能够有形、有感、有效地推进铸牢中华民族共同体意识教育。图像的“景”“情”“真”具有强烈的感触力、感化力、感思力，赋予图像叙事以显著优势唤醒集体记忆、激发个人记忆、书写民族记忆，使其在铸牢中华民族共同体意识教育中发挥重要作用。铸牢中华民族共同体意识教育的图像叙事生成于视觉符号的外显特性、中华优秀传统文化、中华民族日常生活。新时代铸牢中华民族共同体意识教育充分运用图像叙事，需要主动破解“被动教育”、敢于破除“话语代沟”、善于消弭“教育边界”,从而更好地提升主体素质、创新话语表达、形成场域合力。
关键词：中华民族共同体意识教育;;图像叙事;;视觉文化;;叙事方式
基金资助：贵州省教育科学规划项目“学校铸牢中华民族共同体意识教育一体化协同机制及梯次推进路径研究”(项目编号：2024B046);; 贵州省高校人文社会科学研究项目“铸牢中华民族共同体视域下少数民族优秀文化传承和保护研究”(项目编号：2024RW169);; 贵阳学院教改项目“基于‘课程思政’与‘专业思政’一体化的小学教育‘专业课程群’理论构建与实践探索”(项目编号：GYXYJG2024F21)的阶段性成果
