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作者：岳天明;谢英;
单位：西北师范大学马克思主义学院;
摘要：“大思政课”建设要求思政课在充分利用好“大资源”的前提下，培养“大格局”,营造“大视野”。“大资源”是指把民族地区丰富多样的思政资源通过优化完善、系统整合为内容广泛多样、具有教育属性和功能的教育资源，借助本土资源深化民族地区高校教学内容和方法的改革创新，探索适合民族地区高校的教学手段和科研模式，善用社会大资源，渐进而有梯度地提高中华民族共同体认知教育。“大格局”是指大思政课“大”的渗透范围和“大”的实施布局，要借助于主渠道主阵地、民族地区高校特色专业课和线上线下资源，实现多元协同育人，形成全方位的人才培养和创新格局。注重主渠道的融合、主媒介的联动和主阵地的融通，实现协同育人；进行实践探索与人格塑造的相互促进，实现特色育人；通过线上线下相结合，探寻民族高校思政教育规律，实现“立体化”育人。“大视野”是指植根于中华民族深厚的历史根基与底蕴，在历史回溯中着眼民族地区高校的现实实践，在总结历史经验中增强思政教育的历史性、系统性、全局性和前瞻性，依托“大思政课”,在国际交往潮流中淬炼政治认同、文化认同和价值认同，在知识、能力和人格等方面助推学生成长，铸牢中华民族共同体意识。
关键词：大思政课;;民族地区;;高校;;铸牢中华民族共同体意识
基金资助：中国流通行业管理与思想政治工作研究会委托研究课题“社会主义核心价值观融入日常生活研究”(项目编号：LTZY2023-T2L0101);; 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“铸牢中华民族共同体意识的社会学研究”(项目批准号：22JJD840015)的阶段性成果
