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作者：桂敏;王赛月;
单位：北京教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所;浙江金融职业学院;
摘要：提升教育工作者数字能力是推动教育数字化转型的关键举措，职业教育作为与产业动态结合最紧密的教育类型，职业教育工作者不仅要面对数字技术迭代更新的挑战，更需要帮助学生满足就业市场的数字化技能需求。欧盟职业教育工作者的数字能力在《欧洲教育工作者数字胜任力框架》指引下完成，对职业教育教师、企业培训师或导师都做出了相应要求。通过对“伊拉斯谟+”两个资助项目的分析发现，欧盟坚持终身学习理念，从真实生产场景入手，吸纳更广泛的利益相关群体参与培训提升项目开发，以模块化培训方式系统培养数字化复合型师资。这为我国职业教育师资培训带来启示：连接数字化、智能化生产需求，整体设计职教教师数字能力培训计划，促进职业教育教师数字能力培训的高质量提升。
关键词：欧盟;;职业教育;;教师数字能力;;教师培训
基金资助：中国职业技术教育学会—新时代中国职业教育研究院职业教育课题“欧盟职业教育数字化转型研究”（编号：SZ22B02）,主持人：桂敏
