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作者：朱金玲;
单位：天津职业技术师范大学职业教育教师研究院;
摘要：职业教育形象作为社会认知的符号化呈现，其建构过程深刻映射了社会对技能型人才的价值判断与教育资源分配的逻辑本质。整合文化资本理论、制度变迁理论与资源依赖理论，可构建“符号—制度—生态”三重互构的分析框架，系统解构职业教育形象的生成机制。研究表明，职业教育“规模庞大但质量争议”的悖论，根源在于符号系统中的文化再生产与符号暴力、制度结构中的路径依赖与政策锁定效应以及组织生态中的资源错配与博弈困境，三者相互嵌套、彼此强化。基于此，职业教育形象提升是一项系统性工程，需遵循以符号重构革新文化认知、以制度重建打破路径依赖、以生态重塑优化资源互动的协同路径，推动职业教育实现从“被动适应”向“主动塑造”的范式转型，最终成为支撑制造强国战略的核心力量。
关键词：职业教育形象;;生成机制;;符号—制度—生态框架
基金资助：天津市教委科研计划一般项目“教育强国建设背景下职业教育科教融汇的机制与路径研究”（编号：2023SK053）,主持人：朱金玲
