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作者：胡斌武;郭敏;黄梦婷;
单位：浙江工业大学教育学院;
摘要：人工智能的教学价值在于运用数智技术、提升数字素养、开展数智评价等。联合国教科文组织发布的《教师人工智能能力框架》指出教师人工智能能力包括获得、深化、创造三级进阶。教师人工智能能力的内在诉求或实践理性在于：接受全纳开放的人工智能未来，秉持人类主导的人工智能应用，指向教师发展的人工智能学习，确证绿色可持续的人工智能安全，强调在地化的人工智能能力转化。基于智能环境、伦理安全和教师发展，教师人工智能能力的提升路径在于：加强人工智能审查，减少风险性；修塑人工智能素养，倡导伦理性；重视人工智能应用，激发内生性；注重人工智能能力评估，实现发展性。
关键词：人工智能能力;;能力框架;;教师数字技能
基金资助：国家社会科学基金教育学一般项目“新质农业驱动下高素质农民数字技能形成机理及培育路径研究”(编号：BJA250179),主持人：陈春霞
