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作者：傅维利;刘磊;
单位：深圳大学教育学部;辽宁师范大学教育学部暨田家炳教育书院;
摘要：师德评价是联结师德师风建设目标和教师师德操守行为的重要纽带和方向标，在学校师德师风建设中具有举足轻重的地位和作用。当前，我国师德评价体系建设形成了三种鲜明的趋势性发展特征：推进师德评价的制度化建设愈益成为新时代师德师风建设的重点；分类考核的格局基本形成；用负面清单为师德评价构筑了明确清晰的底线标准。同时，也面临一些突出问题：道德、纪律和法律问题的边界仍然模糊；现有的师德评价体系存在碎片化特征；师德自律在师德评价和师德师风建设中缺少应有的地位。为了解决这些问题，应积极推进师德评价体系理论重构与实践路径的时代转向。在理论上，应进一步明确道德、纪律和法律问题的边界，合理发挥各自的功能和价值；要走出“二维”评价体系的误区，构建完整的“三维”师德评价理论体系。在实践上，要完成从碎片化到系统化，从模糊到精准，从以评定罚到自评自改，从专注管理到提供友善支持的时代转向。
关键词：教师职业道德;;师德评价体系;;评价指标;;师德师风建设
基金资助：国家社科基金2020年度教育学国家一般项目：教师职业道德理论的中国化构建及其应用策略研究(BAA200024)
