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作者：苏洋;刘宝存;
单位：北京理工大学教育学院;北京师范大学国际与比较教育研究院;
摘要：2035年建成教育强国的奋斗目标对中国式教育现代化的发展提出了新的时代要求。该研究以自组织理论为分析框架，通过剖析中国式教育现代化系统的内在逻辑理路，探讨中国教育在现代化追求中的超越情怀与重构意识。中国教育走向现代化经历了从他组织干预为主到自组织力量逐渐强大的转向过程，体现出自组织与他组织的协同逻辑。实践表明，中国式教育现代化始终保持与外界环境的充分开放，遵循非线性作用机制的演化，通过涨落实现传统与现代性的融合。中国式教育现代化在保持宏观稳定的前提下推进教育发展与改革，并在阶梯式良性超循环关系中实现教育创新。
关键词：教育现代化;;中国式教育现代化;;实践逻辑;;自组织
基金资助：2023年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教育数字化转型战略的国际比较与中国行动研究”(项目编号：23JJD880001)研究成果
