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1：知识冲突：大语言模型教育应用的挑战与应对
2：人工智能伦理教育的三重境界
3：生成式人工智能时代教师教学创新的风险隐忧及规避路径
4：中华优秀传统文化进课程：数字教材何为
5：数字时代断裂的教育图景及其关联性建构
6：促进深度学习的社会性支持服务研究：一种多层次渐进表征与聚合模型
7：GAI赋能教育变革：哲学审视、国际比较与未来进路
8：生成式AI赋能教育：技术框架、应用场域及价值——2024智能教育发展研究报告
9：基础教育数字化转型实践共同体的作用机制与实践建议
10：生成式人工智能嵌入拔尖创新人才培养的潜在风险与突破——基于一项混合研究设计
11：人智协同创造力回溯AIGC科学与审美的思维共创
12：数字时代的元素养：中小学生数字韧性的影响因素、发生机理与测评框架
13：面向准确与效率的数学学科能力自适应测评研究——基于知识空间理论的视角
14：从“负能”到“赋能”：基于LLMs的思维链提示设计与教研AI智能体构建——以课堂教学智能分析为例
15：技术时代教师的数字压力何以调适
16：数字化转型背景下区域信息化教学发展水平评估指标体系建构研究
