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作者：曹晓明;李心怡;何涛;罗九同;
单位：深圳大学教育学部;
摘要：教育数字化转型已成为国家战略，如何对区域信息化教学水平进行有效评估是教育数字化转型的当务之急、时代所需。该文以国家级信息化教学实验区的建设为背景，梳理了区域教育信息化评估趋向，在理论分析的基础上确立了评估模式，在调研分析的基础上明确了区域信息化教学发展水平的关联要素，进而构建了融合理论层、数据层和实践层的区域信息化教学发展水平评估F-CIPP模型，并设计了指标体系，提出了四点应用建议。该评估指标体系一方面指向信息化教学实验区的诊断，另一方面为其改进提供理论依据与路向指引，以促进各区域教育数字化转型与教育高质量发展。
关键词：教育数字化转型;;信息化教学;;评估模型;;指标体系
基金资助：广东省教育厅课题“粤港澳大湾区数字化转型的研究与实践”(课题编号：0000027402);; 国家自然科学基金面上项目“在线学习中基于图神经网络的群体认知诊断及其用”(项目编号：62177016)阶段性研究成果
