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作者：郭炯;荣乾;
单位：西北师范大学教育技术学院;
摘要：在新时代教育教学改革的背景下，学科能力的培养是保障核心素养得以有效落实的关键途径。鉴于学科能力的多维度性和复杂性，如何准确、高效地评估学生的学科能力是学科能力培养亟待解决的问题。传统纸笔测试和现有的自适应测评研究主要聚焦于知识评估，对学生学科能力的测量仍显不足。基于此，该研究首先梳理了学科能力的内涵，明确了测评的逻辑起点。其次，从知识空间理论视角出发，构建了包含内容、评价和结构三类要素的数学学科能力映射模型，实现了从知识评估转向能力评估。此外，还提出了基于拉普拉斯平滑的能力状态更新规则和基于信息熵的停止规则以优化测评过程。实证研究结果表明，该方法在数学学科能力评估方面展现出较高的准确性和效率，为实现面向能力的学生个性化辅导提供了支持，为数学学科能力的精准测量和评估提供新的思路和方法。
关键词：学科能力;;知识空间理论;;自适应测评;;能力结构;;能力状态
基金资助：2024年全国教育科学规划国家重点课题“国家智慧教育公共服务平台应用示范标准研究”(课题编号：ACA240027)研究成果
