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作者：张铭凯;王瑞雪;谢丹妮;
单位：西南大学教育学部;
摘要：中华优秀传统文化进课程是提升课程育人品性的内在要求，也是落实立德树人教育根本任务的关键举措。教材作为文化进课程的核心媒介，在中华优秀传统文化进课程的过程中承担重要使命且应发挥重要作用，当前正在发生数字化变革且随着数字技术发展必将成为教材发展的新趋向。数字教材在中华优秀传统文化进课程中的出场，是价值逻辑、现实逻辑与技术逻辑相互交织、共同作用的结果。数字教材在中华优秀传统文化进课程中的可为空间在于：以知识重构实现文化融合贯通、以数字技术助力文化活态传承、以多维交互深化文化实践体悟、以动态追踪促进文化学评融合。由此，推进中华优秀传统文化进课程的数字教材发展路向集中体现在借助并充分激活、释放国家中小学智慧教育平台的新优势和新动能。具体通过锚定功能定位，实现与纸质教材的深度耦合；坚持文化立场，厚植数字教材文化精神基因；凸显技术优势，追寻深度交互下的以文化人。
关键词：中华优秀传统文化;;立德树人;;数字教材;;课程育人;;文化育人
基金资助：2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“统编教材的中华民族共同体意识建构及其教学实现研究”(课题编号：BHA230135)阶段性研究成果
