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1：社会资本视角下的联通主义学习
2：系统推进教育强国建设:理论框架与实践路向——基于“要素-结构-功能-环境”的分析
3：生成式人工智能嵌入教育的伦理检视
4：人机协同教学中智能体应用:场景适配、价值意蕴与困境超越
5：数智赋能素养生成的课堂反馈:结构模型与实现机制
6：面向人机智慧共生的大语言模型智能体反馈研究
7：由“共在”到“共生”:数智时代学校美育的挑战及其应对
8：智能时代教师教学行为何以规训——基于89所世界一流大学政策文本的分析
9：城市校外科学教育资源配置的空间格局及驱动因素
10：农村中小学数字化科学资源供给的影响因素及作用机制
11：文化回应视角下乡村小规模学校教学效能提升策略探究
12：语文整本书阅读场景下大语言模型阅读理解能力评测研究
13：智慧教室环境下的小学教师课堂教学亲和力测评模型构建与应用研究
14：中学班际分层教学如何影响学生的学业发展——一项基于四所中学的扎根理论研究
15：数字时代情感劳动的困境与调适机制——基于高校辅导员的扎根理论研究
16：应用国家中小学智慧教育平台提升校本研修质量的策略研究
