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作者：王明娣;程雅雯;
单位：西北师范大学教育科学学院;西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心;
摘要：数智技术与教育领域的融合发展为教学反馈的创新研究带来了新的驱动力。反馈作为影响教学最有力的因素之一,与数智技术相结合共同作用于课堂教学,有效促进素养生成。该研究通过梳理反馈在外部视角、内部视角、融合视角下本体论的价值转向过程,提出“反馈即素养生成”的本体论观点。同时,结合学习科学领域多种理论研究成果,建构包含前经验反馈、高阶思维反馈、具身反馈、自我调节反馈、情境反馈以及反馈评价六个关键维度的课堂反馈结构模型。为进一步优化课堂反馈实践,研究依托数智技术建构数据驱动的课堂反馈机制,以素养发展目标为逻辑起点,在社会情境支持下整合外部反馈干预与内部反馈调节,建构起内外协同的课堂反馈实现机制,持续推动课堂教学质量提升,以课堂反馈撬动学生素养发展。
关键词：数智赋能;;课堂反馈;;素养生成
基金资助：2025年全国教育科学规划一般项目“AI赋能中小学跨学科课程群建设路径、模式与协同创生机制研究”(项目编号:BPA250213)部分研究成果
