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作者：侯戈;陈增照;张婧;
单位：华中师范大学人工智能教育学部;江汉大学教育学院;
摘要：随着数字技术的快速发展,智慧教室作为未来教育的重要发展方向,正不断重塑传统教学模式。教师课堂教学亲和力作为影响教学质量与学生学习体验的关键因素,在智慧教室情境下呈现出新的结构特征与发展需求。该文立足智慧教室教学环境,构建了智慧教室环境下的小学教师课堂教学亲和力的初始理论框架,确立了由言语行为亲和力、非言语行为亲和力、技术互动亲和力以及个人特质亲和力4个核心维度组成的测评模型。该模型在理论上首次将技术互动亲和力纳入课堂亲和力测评框架,在实践上为智慧课堂下教师课堂表现的科学诊断、持续追踪与改进提供了可操作的工具与依据。
关键词：智慧教室;;小学教师;;课堂教学亲和力;;测评模型;;模型构建
基金资助：国家自然科学基金面上项目“数智驱动的教师专业能力测评与自适应提升策略研究”(项目编号：62477022);; 华中师范大学中央高校基本科研业务费“人工智能+”专项“数智驱动的师范生专业能力测评与自适应提升方法研究”(项目编号：CCNU25ai003)阶段性研究成果
