来源：期刊VIP网 时间：
作者：罗枭;李璐;杨怡君;张玉玲;
单位：华中师范大学教育学院;湖北师范大学教育科学学院;华中师范大学心理学院;
摘要：在教育数字化转型背景下,为深度探究农村中小学数字化科学资源供给的影响因素及作用机制,该研究运用扎根理论方法,对42名农村中小学教师进行深度访谈。研究发现,农村中小学数字化科学资源供给受数字基础设施、科学教育人力资本、数字化科学资源政策制度、数字化科学资源社会协同、数字化科学资源理念认知以及数字化科学资源组织管理等六个核心因素制约。其中科学教育政策制度发挥着顶层设计的主导作用;数字基础设施承接资源支持的底层保障功能;科学教育人力资本是发挥数字化科学资源供给效果的核心枢纽;数字化科学资源理念认知是推动数字化科学教育资源认知升级的内在动力;数字化科学资源组织管理是数字基础设施释放教育效能的关键引擎;数字化科学资源社会协同是科学资源供给的外部助推器。基于上述发现,提出应动态评估科学教育资源供给状况以提升科学教育政策治理效能,完善数字基础设施以增强数字化科学资源传输韧性;构建科学教师TPACK-CL复合能力模型以促进数字化资源转化效率,建立多主体协同数字化科学资源生产制度以提升集体行动效能,推动科技理念认知与伦理本土化重构,并细化数字化科学资源的组织管理以优化资源调控效率等建议。
关键词：数字化科学资源;;农村中小学;;供给影响因素;;作用机制
基金资助：中央高校基本科研业务费资助项目“中小学校党组织领导的校长负责制的落实问题研究”(项目批准号:CCNU24XJ011)研究成果之一
