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作者：白钧溢;于伟;
单位：东北师范大学教育学部;
摘要：人工智能人才是数智时代新质人才培养的重要构成，伦理教育是人工智能人才培养的重要环节，但目前对于“认识与评价”这一人工智能伦理教育的方向性问题尚没有清晰的把握。基于人工智能伦理的学科交叉属性，学科交叉度能够为明晰人工智能伦理教育的“是”与“应当”提供理论视角。人工智能伦理教育根据学科交叉程度由弱到强可分为多学科、跨学科、超学科三种类型。以独立伦理课程为表征的多学科类型是当前人工智能伦理教育的主流形式，代表人工智能伦理教育的现实境界。以嵌入式伦理模块为表征的跨学科类型主张将伦理教育融入技术课程，能够弥合多学科类型在教育目标达成度方面的不足，代表人工智能伦理教育的发展境界。超学科类型虽尚未实现落地，但其因具有“跨界合作-知识整合-解决问题”的核心特质，能够突破跨学科类型的效果上限，代表人工智能伦理教育的理想境界。基于教育效果与开展难度的综合考量，人工智能伦理教育应以达到跨学科层次为基本要求，并在此基础上探索超学科层次的达成路径。
关键词：人工智能伦理;;人工智能伦理教育;;多学科;;跨学科;;超学科
基金资助：2022年度国家社科基金教育学青年课题“‘双减’背景下技术赋能学校、家庭、社会协同育人体系构建研究”(课题编号：CAA220306)研究成果
