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作者：赵梓含;曹辉;
单位：南京师范大学教育科学学院;江苏大学教师教育学院;
摘要：数字时代既是数字技术的统治力量不断加深的时代，也是人与数字技术的关联性持续增强的时代。人技共生的存在论认知正在悄然构建，一方面，数字技术将成为人类的外挂器官，人将以技术性的姿态存在；另一方面，人作为现实与虚拟的连接器，同时存在于现实空间与虚拟空间，二者共同组成完整的世界，成为人整全的经验来源。当前，教育图景呈现出三重断裂：一是人类的回忆与人工的记忆致使整全知识的分割；二是人类对技术的排异与技术的夺舍造成了教育主体的抵牾；三是虚拟空间造成了真实空间的意义坍塌。为构建数字时代中关联性的教育图景，人们需要培养学生的否定性思维、批判思维与创造性能力，在教育活动中构建人类与人工之间的智能关联，在整全的道德教育空间中塑造意义世界。
关键词：数字时代;;数字技术;;教育图景;;技术统治;;智能关联
基金资助：2024年度省教育科学规划重点课题“教育家精神融入教师专业发展的耦合机理和实践路径研究”(项目编号：B-b/2024/01/03)研究成果
