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作者：范文翔;王瑾;陈盼盼;张陈行;
单位：杭州师范大学中国教育现代化研究院;杭州师范大学经亨颐教育学院;诸暨工业职业技术学校;华东师范大学附属温州慧中公学;
摘要：STEM教师对培养未来拔尖创新人才,加快建设科技强国,实现高水平科技自立自强至关重要。为探究我国中小学STEM师资短缺的问题根源,该文从职前职后一体化视角出发,结合国际经验,对我国Z省13所高校的59个STEM相关师范专业的职前培养与22所中小学STEM教师职后发展情况,开展了调研分析。研究发现,我国中小学STEM教师短缺,主要是因为我国鲜有专门培养STEM教师的师范专业、不够重视STEM教师的职前与职后培养、中小学STEM相关学科教师转型为STEM教师的个人意愿较低。为有效缓解我国中小学STEM师资短缺的问题,建议应深化STEM教师职前职后的一体化培养,重视STEM师资队伍建设。一方面,要发展STEM特色师范专业,培养优秀STEM职前教师。另一方面,要提供丰富多样的职后支持,重视STEM教师的职后发展。
关键词：STEM教师;;STEM相关学科教师;;STEM教育;;职前培养;;职后发展
基金资助：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“智能时代背景下迈向高质量教育的基础教育现代化研究”(项目编号:22JJD880023);; 江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“学习机会公平视域下融合性STEM教学模式研究”(项目编号:2022SJYB0542)阶段性研究成果
