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作者：李百艳;王宇;
单位：上海市浦东教育发展研究院;
摘要：新时代深化课程教学改革与教育评价改革需要教师具备良好的教育评价素养。上海市浦东新区基于研究与实践建构了研究教师评价素养的内涵框架。从课堂教学、学生综合素质与学业成就三个维度形成教师评价素养关键能力测评题项。通过描述性分析、方差分析、聚类分析等方法得出结论：区域教师具备较好的评价意识与知识，评价发生场域偏好于课堂教学，教师评价能力的经常性表现与关键性表现存在明显反差。依据高评价素养教师群体的影响因素，从政策研制、专业支撑、智慧孵化三方面来探索区域教师评价素养的实践改进。
关键词：教师评价素养;;素养画像;;影响因素;;实践改进
基金资助：上海市教育科学研究项目“基础教育‘教师评价素养’模型构建与区域应用的行动研究”（C2023094）
