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作者：金志杰;方洁;陈星;
单位：华东师范大学教育学部;南京晓庄学院马克思主义学院;
摘要：教师是推动教育数智化转型的关键力量。通过促进数智技术与教学策略的深度融合，教师能够助力实现教育形态变革与人才质量提升。本研究基于全国15个省市的1517份中小学教师问卷数据，构建“教师数字素养-技术接受度-心理韧性-数字教学能力”的链式中介模型。结果显示，教师数字素养对数字教学能力具有显著正向预测作用，技术接受度和心理韧性在教师数字素养与数字教学能力之间既发挥独立中介作用，也发挥链式中介作用。基于此，建议健全教师数字素养发展体系，提升教师技术采纳与教学意愿，构建教师心理韧性培育机制，为推动智能时代教学策略的优化与创新型教学实践的发展提供经验依据与理论支撑。
关键词：数字素养;;数字教学能力;;技术接受度;;心理韧性;;链式中介模型
基金资助：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“教师数字素养的潜在类型及其对数字教学能力的影响机制研究”（YBNLTS2025-034）的研究成果
